Великая Отечественная война — знаменательное историческое событие в жизни не только Советского Союза, но и всего земного шара. Победа в этой войне подтвердила превосходство социализма над капитализмом, российской общинно-коллективистской цивилизации над агрессивной фашистской Германией.

Уроки Великой Отечественной войны имеют огромное значение для политики государственных лидеров разных стран. Большинство из них стремятся принизить и извратить эти уроки, с этой целью наносят огромный удар по исторической памяти о войне. Память о войне — это память о наших предках, их подвигах, героизме на фронте и в тылу, их любви и нравственности. Война против исторической памяти о Великой Отечественной войне есть не только диверсия против наших отцов и матерей, бабушек и дедушек. Это и удар по будущему каждой семьи и России в целом.

Поэтому накануне 65-летия Победы, в ноябре — декабре 2009 года, нами проведено исследование «Великая Отечественная война в исторической памяти россиян». Выборочная совокупность опрошенных — 700 человек. В опросе участвовали жители Санкт-Петербурга — Ленинграда как фронтового города и Пензы как тылового города.

Цель исследования — выявление состояния и функционирования исторической памяти о войне у различных возрастных групп населения. Изучались интерес к событиям Великой Отечественной войны; источники знаний о ней и оценка их значимости; персоналии войны (полководцы, Герои Советского Союза, конструкторы военной техники, писатели-военные корреспонденты, артисты военных лет, авторы песен о войне); произведения литературы и искусства (песни, книги, кинофильмы) о войне; факторы Победы и оценка возможных перспектив подобной войны в настоящее время.

Объект исследования — народ России, дифференцированный по полу, возрасту, образованию, профессиональному положению. Было выделено семь возрастных групп: 1) 16—20 лет — дети постсоветского периода; 2) 21—30 лет — поколение, испытавшее влияние «перестройки» и постсоветского времени; 3) 31—40 лет — поколение, проходившее социализацию в «старое» и «новое» время; 4) 41—50 лет — активные участники «перестройки» и «реформирования»; 5) 51—60 лет — послевоенное поколение, сформировавшееся в советское время; 6) 61—70 лет — дети предвоенных, военных и первых послевоенных лет — активные участники социалистического строительства; 7) старше 70 лет — поколение 1917—1938 годов рождения, среди которых участники и свидетели войны, главная сила восстановления народного хозяйства.

Предмет исследования — отражение памяти о Великой Отечественной войне в представлениях, знаниях, образах, эмоциях, чувствах. Здесь сталкивается сопоставление событий, запечатлённых в личном опыте или опыте родных, друзей, знакомых (так называемая «живая» память), и обобщённой, реконструированной памяти, оставляющей след в научной и псевдонаучной литературе, в произведениях литературы и искусства (так называемая «писаная» память).

Гипотезы исследования: во-первых, с течением времени война становится всё более далёким событием, участники её уходят из жизни — следовательно, «живая» память ослабевает; во-вторых, вследствие политических и идеологических причин в России идёт острая борьба между правдой и фальсификацией в исторической памяти о войне; в-третьих, на молодые поколения большое влияние оказывают фальсификации, господствующие в учебниках и официальных средствах массовой информации.

Интерес к Великой Отечественной войне

Отношение к этому событию всемирно-исторического значения выражается прежде всего через интерес к нему. Среди наших респондентов не нашлось ни одного, кого бы события Великой войны не интересовали совсем, и всего 9,1% тех, кого они мало интересуют (см. таблицу 1).

Таблица 1.

Интерес к событиям Великой Отечественной войны (в % от числа респондентов)

	16-20 лет	21-30 лет	31-40 лет	41-50 лет	51-60 лет	61-70 лет	Старше 70 лет	В среднем
Очень интересуют	28	36	40	47	74	78	98	57,3
Скорее интересуют, чем нет	58	45	50	37	21	22	2	33,6
Мало интересуют	14	19	10	16	5	-	-	9,1
Совсем не интересуют	-	-	-	-	-	-	-	-

В ходе исследования мы не выявили зависимости в интересе к событиям Великой Отечественной войны от пола, национальности, уровня образования, места проживания. Однако в возрастных группах интерес распределяется по-разному: если в поколениях старше 60 лет отсутствуют те, кого война мало интересует, в поколении 51—60-летних таковых всего 5%, то в младших поколениях таких насчитывается от 10 до 19%.

В большинстве ответов переплетались логический (содержание ответа) и эмоциональный (отношение к событию) компоненты. Одна из главных причин интереса к Великой Отечественной войне — её значимость для каждой семьи. Особенно это ощущают представители старших поколений. Среди представителей поколения старше 70 лет два участника ВОВ и несколько участников трудового фронта. У представителей трёх старших поколений родители, бабушки, дедушки либо воевали, были военврачами и медсёстрами, либо изготавливали военную технику и вооружение на военных заводах, были донорами в период войны. У многих участников опроса погибли отцы, дяди, старшие братья. Эти поколения слушали воспоминания не только родственников, но и школьных учителей-участников боевых действий и трудового фронта, их друзей, были знакомы с инвалидами войны, которые нередко являлись отцами их приятелей. Эти поколения видели огромные разрушения, принесённые гитлеровским нашествием, наблюдали, а, повзрослев, участвовали в восстановлении страны. Они были счастливы сопричастностью с большими делами Родины, участвовали в совместном труде на её благо, гордились уверенностью в завтрашнем дне.

Однако и некоторые представители младших поколений понимают, что от поступков каждого из наших предков в ту пору зависело будущее семьи и страны. «В этой войне принимали участие мои прадеды, — размышляет 18-летняя студентка из С.-Петербурга, — и от их действий зависела жизнь моих родителей и моя». «Это история моей страны, — поддерживает предыдущее высказывание студентка из Пензы, — это касается моих предков, значит, и меня». «Это история нашей семьи, посёлка, области, страны. Это судьба народа», — заключает представительница поколения 61—70-летних.

Некоторым респондентам интересна повседневная жизнь в годы войны. «Интересно, чем жили люди, как они боролись за мир», — рассуждает женщина из поколения 31—40-летних. «Эта действительность, — продолжает рассуждения её ровесник, — была, возможно, гораздо интереснее, чем мы о ней знаем». А раз так, то надо познавать свою историю, жизнь обычных людей в то трагическое и героическое время.

Значение Победы в Великой Отечественной — об этом размышляют многие участники опроса. «Если бы не Победа в войне, нашей страны не существовало бы, это надо знать!» — восклицает представитель поколения 31—40-летних. «Нужно знать уроки истории, — пишет 18-лет-ний студент, — чтобы это не повторилось вновь». Развёрнутые рассуждения о всемирно-историческом значении Победы принадлежат учительнице из первого послевоенного поколения: «Во-первых, Великая Отечественная война — одно из важнейших событий российской, советской, да и мировой истории. Наша Победа над фашизмом предопределила основные направления развития человечества после войны. Во-вторых, все народы СССР, а в особенности русский и белорусский, показали такие высоты человеческого духа, какие не смогли, увы, продемонстрировать так называемые «цивилизованные» европейские народы, почти без боёв сдавшиеся на милость Гитлера. Вот этой Победы нам и не может простить буржуазная Европа. В-третьих, Победа в Великой Отечественной войне под руководством Коммунистической партии не даёт покоя буржуазной олигархии, находящейся у власти в России. Историю войны всячески искажают. Задача наших (военного и послевоенного) поколений — защитить нашу Победу, память участников войны».

«Прошлое своей страны может не интересовать лишь бездушных людей», — утверждает девушка из поколения 16—20-летних. Ещё резче высказался представитель самого старшего поколения: «Эти события совсем не интересуют только нравственных уродов».

Те респонденты, которых мало интересуют события войны, выдвигают два аргумента. Первый (встречается реже) — тяжело вспоминать о погибших предках; второй — «это было давно, больше волнует сегодняшний день». Вот этих-то молодых и следует убедить, что глубокий интерес к событиям Великой Отечественной, как и вообще к родной истории, вовсе не противоречит успешному решению проблем сегодняшнего дня, напротив, помогает их решать.

Источники знаний о войне

Основная причина различных знаний и оценок событий и личностей в войне — различия в источниках этих знаний (см. таблицу 2).

Таблица 2.

Источники знаний о войне (в % от числа респондентов; сумма ответов не равна 100%, так как возможен выбор нескольких вариантов)

	16-20 лет	21-30 лет	31-40 лет	41-50 лет	51-60 лет	61-70 лет	Старше 70 лет	В среднем
Семья	43	36	52	54	62	78	67	56
Учебные заведения	91	88	92	68	70	72	54	76,4
Встречи с ветеранами	33	25	42	26	46	52	50	39,1
Армия	-	4	14	16	24	50	40	21,1
Средства массовой информации	39	32	32	19	26	26	44	31,1
Художественная литература	56	48	60	64	82	98	78	69,4
Кинофильмы, театральные спектакли	75	60	92	86	82	98	66	79,9
Музеи, воинские мемориалы	36	46	40	30	70	62	66	50
Друзья	6	12	6	-	8	32	20	12
Другое	-	2	-	4	6	4	6	3,1

Прежде всего отметим большее разнообразие источников знаний о Великой Отечественной войне у трёх старших (старше 50 лет) поколений по сравнению с тремя младшими. Конечно, больший жизненный опыт позволил ознакомиться с более многочисленными носителями знаний о войне. Для практически всех мужчин старших поколений важным носителем знаний о войне являлась армия, в то время как подавляющее большинство мужчин младших поколений такого источника знаний лишены.

У старших поколений книга была и источником познания мира, и другом, и прекрасным спутником проведения досуга. Читать любили уже школьники, что чувствуется по разнообразию любимых книг о войне, названных представителями старших поколений с разным (от неполного среднего до высшего) уровнем образования. В этом, кстати, сказывается преимущество советской системы школьного образования перед нынешней. Круг литературных источников, перечисленных представителями старших поколений, почти в 5(!) раз шире, чем у младших поколений, большинство из которых имеют высшее или незаконченное высшее образование. Наиболее любимы старшими поколениями «Повесть о настоящем человеке» Б.Полевого, «Молодая гвардия» А.Фадеева, «Блокада» А.Чаковского, «Живые и мёртвые» К.Симонова и его стихи о войне, «Они сражались за Родину» и «Судьба человека» М.Шолохова, «Горячий снег» Ю.Бондарева, «Это было под Ровно» и «Сильные духом» Д.Медведева, мемуары Г.Жукова, К.Рокоссовского, А.Василевского и многих других военачальников и партизанских командиров. Гораздо уже перечень любимых книг о войне у младших поколений. В основном это «А зори здесь тихие» Б.Васильева и «Василий Тёркин» А.Твардовского, то есть те произведения, которые изучались в школе на уроках литературы. Парадоксально включение молодёжью в этот перечень таких книг, как «Война и мир» Л.Толстого, «Тихий Дон» М.Шолохова, «Как закалялась сталь» Н.Островского — книг о совсем других войнах.

К сожалению, на вопрос о любимых книгах о Великой Отечественной войне не смогли ответить 40—52% молодых против 2—18% стариков. Эта тенденция связана с изменением отношения к книге и чтению: если в советское время человека, много читающего и имеющего хорошую личную библиотеку, уважали, то сейчас эта ценность во многом утрачена.

Объективно менее значимым источником знаний о войне становится семья, так как участники войны и труженики тыла уходят из жизни и в семье знания и впечатления о войне нередко передаются через посредников — их детей. Необходимо использовать рассказы, возможно, последних фронтовиков, тружеников тыла, а также детей предвоенных лет рождения. Они оказывают огромное влияние на воспитание молодёжи. Эмоциональное воздействие «живой» памяти на слушателей невозможно преувеличить, потому-то более 39% респондентов в качестве одного из источников знаний о войне называют встречи с ветеранами.

У молодых поколений самым важным и охватывающим практически всех респондентов источником знаний становится обучение в различных учебных заведениях, прежде всего изучение отечественной истории. Однако в вузах изучение отечественной истории (от восточных славян до наших дней) осуществляется в течение одного (!) семестра, а в некоторых вузах преподаватели отдают тему о войне (да и весь советский период) на самостоятельное изучение. Многие школьные учебники по отечественной истории искажают истинные события и итоги Великой Отечественной и Второй мировой войн. Так, в учебниках для 11 класса «История России. ХХ — начало XXI века» А.А.Левандовского, Ю.А.Щетинова, С.В.Мироненко и Н.В.Загладина, С.И.Козленко, С.Т.Минакова, Ю.А.Петрова, а также в «Справочнике для школьника. История России» В.В.Барабанова, И.М.Николаева, Б.Г.Рожкова преувеличивают потери Советских Вооружённых Сил, отрицают (либо замалчивают) решающую роль Коммунистической партии в достижении Победы. В российских учебниках по всеобщей истории принижают роль коммунистов в движении Сопротивления или умалчивают о ней. На изучение Великой Отечественной войны в школьной программе выделяется 2—4 часа, да и вообще число часов на преподавание одной из основных мировоззренческих дисциплин — истории в старших классах в последние годы значительно сократилось.

Очень важную роль (по данным нашего исследования, наиболее всеобъемлющую) в формировании знаний и оценки событий войны играет кинематограф. Есть фильмы, любовь к которым объединяет все поколения: «В бой идут одни старики», «А зори здесь тихие», «Семнадцать мгновений весны», «Они сражались за Родину», «Освобождение», «Офицеры». У всех поколений, кроме самого юного, пользуются популярностью фильм производства военных лет «В шесть часов вечера после войны» и первых послевоенных лет «Небесный тихоход».

Песня — одно из самых правдивых и самых эмоциональных свидетельств о Великой Отечественной войне. Она как сплав музыкально-поэтического творчества оказывает сильное влияние как на исполнителей, так и на слушателей. Особенностью массовой песни является нередкое превращение слушателей песни в её исполнителей. В массовой песне проявляются особенности национального мировосприятия и образа жизни. Отражение в песнях не только периода Великой Отечественной войны, но и всех последующих десятилетий этого судьбоносного события — свидетельство его чрезвычайной значимости для русского этноса и российского суперэтноса. Ведь война испытала на прочность советскую российскую цивилизацию, ядром которой является русская культура. Поэтому в исторической памяти о войне необычайно силён аффективный компонент, который находит яркое воплощение в песне.

Несмотря на то, что песни сейчас, к сожалению, поют мало, популярность песен о Великой Отечественной войне столь же велика, сколь и фильмов, причём у всех без исключения поколений (см. таблицу 3).

Таблица 3.

Упоминание произведений литературы и искусства о Великой Отечественной войне (в % от числа респондентов)

	16-20 лет	21-30 лет	31-40 лет	41-50 лет	51-60 лет	61-70 лет	Старше 70 лет	В среднем
Песни Кинофильмы Книги	84 82 61	92 91 48	93 97 54	97 97 47	95 92 86	95 92 86	94 97 85	92,7 92,6 65,4

Да, количество названных песен значительно больше у поколений старше 50 лет. Но и младшие поколения, являющиеся уже внуками и правнуками участников войны, знают их любимые песни.

Есть песни, которые можно назвать «золотым запасом» песен о войне. Они играют огромную роль в сохранении исторической памяти россиян и объединяют их, независимо от национальности, пола, возраста. Перечислю те, которые упомянуты не менее чем 5% участников опроса: «Катюша» (названа 57,1% респондентов), «Священная война» (41,4%), «В землянке» (37,0%), «Синий платочек» (35,6%), «Тёмная ночь» (26,9%), «День Победы» (21,3%), «Смуглянка» (20,9%), «Дороги» (12,0%), «Жди меня» (9,1%), «В лесу прифронтовом» (7,4%), «Три танкиста» (6,4%).

Среди них преобладают песни, написанные в годы войны. Но к военным причислены и «Катюша», и «Синий платочек», и «Три танкиста», написанные за несколько лет до войны. Можно понять отнесение сюда «Синего платочка»: в годы войны был создан новый вариант песни, который поётся до сих пор. Существовало множество модернизаций двух других песен. Но представительница первого послевоенного поколения, мотивируя выбор «Катюши» в качестве самой любимой песни, пишет: «В ней показана особая роль женщины на войне». И это высказывание типично. Почему так воспринята эта песня? Наверное, потому, что в ней нашли яркое воплощение архетипы — Женщина-хранительница любви к Воину-защитнику Отечества. И дела не меняло то, что эти воины (в «Трёх танкистах» тоже) служили на границе в мирное время. Впрочем, границы нашей Родины в 30-е годы отнюдь не были спокойным местом.

Золотой запас песен продолжал пополняться и в первые послевоенные годы («Дороги»), и в 70-е годы («День Победы»). И хотя в последующие годы талантливые песни о Великой войне продолжали создаваться, широкого распространения они не получили: изменились приоритеты власти. Коммерциализация эстрады, радио, телевидения отнюдь не способствовала распространению в народе лирических песен гражданского звучания.

Называя строки из любимых песен, представительница самого старшего поколения чётко аргументировала их значимость: «Во всех этих песнях воспеваются любовь к Родине и женская верность». Это органичное соединение, несомненно, способствовало нашей Победе. Видный германский русист Э.Дикман в своё время сообщил В.В.Кожинову: «В Германии во время войны не звучало ни одной связанной с войной лирической песни; имелись только боевые марши и «бытовые» песни, никак не соотнесённые с войной» (см.: Кожинов В.В. Россия. Век ХХ-й (1939—1964). (Опыт беспристрастного исследования). — М., 1999. С. 150).

Знание персоналий войны

Конечно, главной исторической личностью, вокруг которой идут самые жаркие споры с середины 50-х годов, является И.В.Сталин. В исторической памяти народа он был и остаётся вождём и великим человеком, что показали и итоги телевизионного проекта «Имя России». Этот факт особенно показателен: ведь в течение пяти с половиной десятилетий на личность и деятельность вождя выливаются потоки грязи или его имя и заслуги вообще не упоминаются, как происходит в последние десятилетия в праздник Победы. Поэтому неудивительно, что часть респондентов (прежде всего молодых) не знает имени Верховного главнокомандующего в годы войны. От 6% (в поколении старше 70 лет) до 26% (в самом молодом поколении) респондентов затруднились ответить на этот вопрос, а от 3% до 15% назвали Верховным Главнокомандующим Г.К.Жукова.

Резко различаются оценки роли И.В.Сталина в Великой Отечественной войне в зависимости от возраста (см. таблицу 4).

Таблица 4.

Оценка роли И.В.Сталина в Великой Отечественной войне (в % от числа респондентов)

	16—20 лет	21—30 лет	31—40 лет	41—50 лет	51—60 лет	61—70 лет	Старше 70 лет	в среднем
Безусловно положительно	9	20	29	18	62	82	91	44,4
Скорее положительно, чем отрицательно	45	57	56	59	22	18	6	37,6
Скорее отрицательно, чем положительно	26	17	15	18	8	—	—	12,0
Отрицательно	6	3	—	5	8	—	3	3,6
Не могу оценить	14	3	—	—	—	—	—	2, 4

Если у двух старших поколений, которые были непосредственными свидетелями или даже участниками войны и восстановления народного хозяйства СССР под руководством Сталина, число положительных оценок в 66 раз превышает число отрицательных, то у двух молодых поколений, усваивающих историю в основном по учебникам и СМИ, положительные оценки превышают отрицательные только в 2,4 раза.

В памяти большинства респондентов хранятся фамилии полководцев Великой Отечественной войны: 90,6% опрошенных назвали Г.К.Жукова, 56,0% — К.К.Рокоссовского, 39,3% — И.С.Конева, 17,7% — А.М.Василевского, 11,9% — Н.Ф.Ватутина, 8,7% — Р.Я.Малиновского, 7,4% — К.А.Мерецкова, 6,4% — И.Х.Баграмяна. В целом разные поколения называли от 13 до 32 полководцев. Однако встречаются и досадные ошибки: к полководцам Великой Отечественной отнесены военачальники совершенно других войн и времен: Суворов, Кутузов, Барклай де Толли, Колчак, Котовский, Тухачевский, Блюхер и даже верховный главнокомандующий войсками союзников в Западной Европе американец Эйзенхауэр и генерал-фельдмаршал германской армии Манштейн.

Хуже, чем полководцев, знают Героев Советского Союза периода войны. Если в двух самых старших поколениях нет ни одного респондента, не знающего Героев, то в поколениях моложе 40 лет таковых 40—43%, что, конечно, весьма печально и отражает результаты политики дегероизации и извращения реалий Великой Отечественной войны, на что вынужден был обратить внимание даже президент РФ Д.А.Медведев. Из Героев Советского Союза названы Александр Матросов (29,3% от всех респондентов), Георгий Жуков (25,1%), Иван Кожедуб (23,9%), Александр Покрышкин (22,6%), Зоя Космодемьянская (20,1%), Алексей Маресьев (18%), молодогвардейцы (14,9%), Николай Гастелло (13,7%), Андрей Кижеватов (13,6%), Константин Рокоссовский (8,7%), Николай Кузнецов (5%) и другие.

Изъятие из школьной программы «Молодой гвардии» А.Фадеева и фактическая невозможность увидеть по телевидению или в кинопрокате фильм по мотивам этого романа привели к тому, что три поколения моложе 40 лет в 6,5 раз реже по сравнению с поколениями старше 50 лет называют в качестве героев молодогвардейцев. Результатом аналогичных действий в отношении «Повести о настоящем человеке» Б.Полевого и одноимённого фильма стало то, что Алексея Маресьева назвали Героем 3% молодежи (до 40 лет) против 31% «стариков» (старше 50 лет). И разрушительная работа, увы, продолжается!

Историческая память сохраняет несколько десятков фамилий конструкторов военной техники. Наиболее известны М.Т.Калашников, А.С.Яковлев, В.А.Дегтярёв, С.В.Ильюшин, С.А.Лавочкин, М.И.Кошкин, А.Н.Туполев, А.И.Микоян, С.П.Королёв, О.К.Антонов, Г.С.Шпагин. Интересная особенность подмечена в данном случае: конструкторов военной техники лучше знают мужчины (в разных поколениях), нежели женщины. В целом же эти персоналии содержит память 69,9% опрошенных, причём в трёх старших поколениях таковых в среднем 86%, а в трёх младших — 49,7%.

63,7% респондентов смогли назвать писателей — военных корреспондентов. Общее их число колеблется от 9 в поколении 16—20 лет до 36 в поколении старше 70 лет. Наибольшее число опрошенных знают К.Симонова, А.Твардовского, Б.Полевого, М.Шолохова, А.Гайдара, И.Эренбурга. Сказывается изменение школьной программы по литературе: никто из самого младшего поколения не упомянул ни Б.Полевого, ни А.Гайдара, так как их произведения исключены из программы.

64,1% опрошенных (от 40% в младших поколениях до 83,4% в старших) помнят артистов военных лет. Наиболее известны имена К.Шульженко, Л.Руслановой, М.Бернеса, Л.Орловой, Л.Утёсова, Н.Крючкова, М.Жарова, В.Серовой, М.Ладыниной.

Мы уже анализировали знание песен о войне и их популярность в разных поколениях. Сочетается ли знание самой песни (текста и мелодии) со знанием её авторов — поэта и композитора? Увы, к сожалению, не всегда. Нередко песни, исполняемые по радио и телевидению, выглядят сиротами, так как ведущие ряда передач не называют авторов песен, в «лучшем» случае называют исполнителя, а имена авторов обозначают «бегущей» строкой, да так, что не всегда успеваешь прочесть, а в худшем, как, например, в радиопрограмме «Добрые песни», слушателей знакомят лишь с фамилией певца, причём даже и тогда, когда слушатель просит назвать поэта и композитора, создавших песню. О засилье зарубежной музыки и песни в наших СМИ уже неоднократно говорили и писали. Так, на радиостанции «Маяк» чаще звучат зарубежные песни, чем русские.

Из поэтов-песенников респонденты чаще всего упоминали К.Симонова (26,4%), М.Исаковского (17,6%), В.Лебедева-Кумача и А.Твардовского (по 11,9%), М.Матусовского (11,7%), А.Суркова (7,7%), А.Фатьянова (6,4%). Из композиторов — авторов песен о войне наиболее популярны М.Блантер (14,6%), И.Дунаевский (14,3%), В.Соловьев-Седой (13%), А.Александров (12,7%), Д.Шостакович (9,7%), А.Пахмутова (5,9%).

А теперь в сводную таблицу включим показатели знания разных персоналий Великой Отечественной войны (см. таблицу 5).

Таблица 5.

Знание персоналий войны (в % от числа респондентов)

	16-20 лет	21-30 лет	31-40 лет	41-50 лет	51-60 лет	61-70 лет	Старше 70 лет	В среднем
Полководцы	90	92	90	95	97	98	97	94,1
Герои Советского Союза	57	60	57	90	92	100	100	79,4
Конструкторы военной техники	43	62	49	82	83	86	89	70,6
Писатели-военкоры	44	46	47	64	71	90	84	63,7
Артисты военных лет	44	32	54	79	85	81	84	65,6
Авторы песен	51	37	44	63	71	69	94	61,3

Итак, поколения (старше 40 лет), которые окончили школу в советское время, неплохо знают персоналии Великой Отечественной: большинство респондентов называет по несколько персоналий в каждом разряде. Поколения до 40 лет, учившиеся в школе в 90-х годах XX века — 2000-х годах, в большинстве называют только полководцев, причём у многих знание полководцев ограничивается Г.К.Жуковым. К сожалению, совершенно недостаточно знают даже Героев Советского Союза военных лет, не говоря о конструкторах, писателях-военкорах, артистах, поэтах и композиторах. И это очень грустно. Недаром говорят: народ, забывший своих героев, погибает.

Факторы победы

Факторы победы могут быть экономическими, политическими, социальными, географическими. Всё это важно, но наиболее значим человеческий фактор. Как написал один из фронтовиков, «моральный дух советского народа». Факторы победы отражены в таблице 6.

Главные факторы победы — патриотизм и героизм советского народа на фронте и в тылу незначительно различаются в представлении младших и старших поколений. Патриотизм является одной из важнейших сторон ментальности россиян, что подтвердило исследование «Патриотизм как ценность российского общества», проведённое в 2008 году (см.: Чернова О.В. Россияне о патриотизме как ценности российского общества // Вестник Петровской академии. 2008. № 8).

В современной российской общественно-политической мысли идёт постоянная дискуссия о мифах и реалиях патриотизма. О сущности русского патриотизма, о том, какую политику можно считать патриотичной, а какую — нет, спорят представители политических партий как в стенах российского парламента, так и за его пределами.

Таблица 6.

Главные факторы победы в Великой Отечественной войне (в % от числа респондентов)

	16—20 лет	21—30 лет	31—40 лет	41—50 лет	51—60 лет	61—70 лет	Старше 70 лет	В среднем
Патриотизм	93	94	86	91	92	87	94	91,0
Героизм советского народа на фронте и в тылу	89	88	96	94	86	96	97	92,3
Военное искусство полководцев	48	68	56	47	75	74	88	64,7
Партизанское движение	55	58	53	53	72	77	82	64,3
Руководящая роль ВКП(б)	5	6	10	11	47	55	79	30,4
Единство партии и народа	14	20	26	11	61	59	76	38,1
Гений генералиссимуса Сталина	10	20	20	13	36	64	79	34,6
Помощь союзников	14	8	13	10	17	4	12	11,1
Географические и климатические условия	31	28	36	35	27	14	15	26,6
Другое	1	—	3	—	5	—	12	2,9

Переписыванием истории Второй мировой войны заняты буржуазные силы всей Европы и США. Сознательно принижается решающая роль СССР в достижении Великой Победы над фашизмом. Искажение истории выражается в попытке приравнять коммунизм к фашизму. Всем должно быть ясно, что фашизм и нацизм опираются на идеологию ненависти и ксенофобии, а социализм — это социальная справедливость и солидарность людей труда. Возвышается роль союзников, а иногда им приписывается решающая роль в разгроме гитлеровской Германии. Хотя известно, что второй фронт был открыт менее чем за год до окончания Великой Отечественной войны, которая длилась почти четыре года. Неопровержимым фактом является то, что из общего числа потерь в боевой силе и технике, которую понесли немецко-фашистские армии во Второй мировой войне, 75% приходится на советско-германский фронт. Масштабы извращения истории привели президента Российской Федерации Д.А.Медведева к решению создать Общественную комиссию противодействия фальсификации истории. К сожалению, в её составе находится и ряд ярых фальсификаторов истории.

Разрушением СССР и правлением олигархии в нашей стране прежде всего объясняется огромная разница в оценке роли в Победе Коммунистической партии и И.В.Сталина младшими и старшими поколениями. Обращает на себя внимание позиция среднего поколения, то есть поколения 41— 50-летних. Их оценки таких факторов, как «военное искусство полководцев», «единство партии и народа» и «гений генералиссимуса Сталина», заметно ниже оценок младших поколений, не говоря уже о старших. Кстати, они более низко по сравнению с поколениями 21—30-летних и 31-40-летних оценивают роль Сталина в войне, что отражено и в таблице 4.

Среди «других», то есть неназванных в таблице 6 факторов победы, несколько человек указали на «жестокость немцев по отношению к мирному населению и к военнопленным».

Ответы на заключительный вопрос «Как Вы считаете, победила ли бы наша страна сейчас в такой войне? Почему?» отражены в таблице 7.

Таблица 7.

Победила ли бы сейчас наша страна в такой войне? (в % от числа респондентов)

	16—20 лет	21—30 лет	31—40 лет	41—50 лет	51—60 лет	61—70 лет	Старше 70 лет	В среднем
Да	38	32	40	37	19	15	9	27,1
Нет	35	52	43	42	54	58	70	50,6
Затрудняюсь ответить	27	16	17	21	27	27	21	22,3

Более половины респондентов ответили на этот вопрос отрицательно, и почти все чётко аргументировали свою позицию. В первую очередь опрошенные отмечают отсутствие либо слабость патриотических настроений. «Сейчас у нашего общества, — констатирует студентка из поколения 16—20-летних, — совсем другие настрои: каждый живёт только для себя, а не для страны. У современного человека нет того патриотизма, который был у человека в период Великой Отечественной войны». Юноша этого же поколения считает такие изменения «следствием появления в России чужеродной западной идеологии и умаления традиционных ценностей».

Опрошенные отмечают отсутствие сплочённости народа, так как нет идей, объединяющих его, расслоение общества на богатых и бедных, деградацию народа, широкое распространение наркомании и пьянства.

Неверящие в победу России в войне, если бы она была сейчас, негативно характеризуют власть: «Сплошная коррупция, власть далече от народа, нет ей веры». Многими упоминается разрушение и деморализация армии, развал военно-промышленного комплекса, необеспеченность продовольственной безопасности страны, отсутствие военной подготовки большинства молодёжи. Представители разных поколений сожалеют, что в стране нет такого лидера, каким был И.В.Сталин.

Немногим более четверти респондентов верит в то, что войну, подобную Великой Отечественной, Россия в настоящее время выиграла бы. Опора этой уверенности — традиционный патриотизм и героизм русского народа. Вот ответ девушки из самого молодого поколения: «Россию невозможно завоевать из-за русских людей, их героизма и готовности отдать самое дорогое — свою жизнь за Родину. Возможно, таких людей сейчас меньше, но они есть». С этим ответом перекликается размышление преподавателя из самого старшего поколения: «С трудом, но победила бы: наш русский народ всегда боролся насмерть за свою Родину». Лишь 3% респондентов отметили хорошее вооружение армии и 2% назвали страну сильной и сплочённой. В целом же положительные аргументы слабее, менее убедительны, чем отрицательные.

Все гипотезы исследования подтвердились. Однако оно выявило особую позицию поколения 41—50-летних. Хорошее образование, полученное в советское время, сказывается в развёрнутых ответах на вопросы анкеты. В то же время их взросление (в начале «перестройки» им было 17—26 лет) протекало в период крушения и шельмования всего советского, социалистического, они же явились основной силой «реформирования», чем и объясняются их более негативные (даже по сравнению с молодыми) оценки советских полководцев, Коммунистической партии, И.В.Сталина.

Радует интерес большинства респондентов к событиям Великой Отечественной войны. Молодёжь, извлекая уроки из истории, думает о будущем. Студент из самого младшего поколения, отвечая на последний вопрос, написал: «Если у власти станет мудрое руководство, будет социалистическая экономика, тогда победа возможна». А 18-летняя девушка, с горечью признав, что не верит в победу России, заключает: «Мы должны уважать и помнить тех, благодаря кому мы сейчас живём, дышим, и над нашей головой голубое мирное небо».

Версия для печати